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              教师职业道德规范模仿试题及答案

              转贴自:无点击数: 更新时光:2011-09-22 16:09:37文章录入:admin

              教师职业道德规范模仿试题及答案

              一、单选题:

              1.教师职业道德差别于其他职业道德的明显标记就是(A )

              A、为人师表B、清正廉洁   C、敬业爱业     D、联结协作

              2.随着时代的进步,新型的、平易近主的家庭氛围和父母后代关系还在构成,但随孩子的自我意识逐渐加强,很多孩子对父母的教导听不进或算作“耳边风”,家长认为家庭教导力不从心。教师应当(C )

              A、放弃对家长合营本身工作的期望  B、催促家长,让家长成为本身的“助教”

              C、尊敬家长,建立家长的声望,从而一路做好教导工作

              3.托尔斯泰说:“假设一个教师把酷爱事业和酷爱学生结合起来,他就是一个完美的教师”。这意味着教师要(A )

              A、关怀学生、知道学生               B、尊敬学生、信赖学生

              C、严格要肄业生,对学生等量齐观     D、把酷爱事业与酷爱学生结合起来

              4.师德的魂魄是( A )

              A、关爱学生B、进步教养C、加强反思D、进步营业程度

              5.男同窗小陈平常平凡自由涣散,进修不卖力,一天在教室上用手机给班上的女同窗发短信“曾某,我爱你”,被上课的王师长教师发明收缴,并将小陈的短信向全班同窗宣读,同时责备其“思惟腐化,道德废弛”。下课后小陈请求王师长教师清偿手机,王师长教师说:这是罪证不克不及清偿,要交学校德育处。校长指出,王师长教师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批驳的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的家当权。④作为师长教师不克不及以背法的方法对待学生的背游记动。你认为校长的说法精确的是(D  )

              A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

              6.教导司法关系中两个最重要的主体是(C)

              A、教导部份和部属学校    B、教导机构和非教导机构

              C、教师和学生            D、教导引导和教师

              7.依法治教的重点是(D)

              A、教导法学教导和研究    B、教导司法的遵守    C、教导立法

              D、各个教导部份按照法定的权力和义务请求来治理教导,依法指示、组织、治理、实施、监督、参与教导活动

              8.在《论语》中记录着很多孔子关于仁的解释,孔子“仁”的中间是(  A )

              A、爱人  B、人心    C、诚信    D、忍让

              9.某市教委在教师中随机查询造访,问“您酷爱学生吗?”90%以上的教师都答复“是”。而当转而对他们所教的学生问“你领会到师长教师对你的爱了吗?”时,答复“领会到”的学生仅占10%!这解释(  A   )

              A、教师还没有控制高超的沟通与表达技能B、教师尚不具有崇高的道德境地

              C、教师缺乏信念              D、教师缺乏爱心

              10.中国人有句鄙谚说,“师生如父子”,这句话的真正内涵是(D)

              A、师生关系就是父子关系    B、师生关系根本同等于父子关系

              C、教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对本身后代一样的偏爱

              D、教师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对本身后代一样的偏爱

              11.教师在实施教导义务的活动中,最重要、最根本的道德义务是(B)

              A、依法执教  B、教书育人   C、爱岗敬业    D、联结协作

              12.认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、长短之心,这是(A)

              A、孟子的不雅点  B、朱熹的不雅点  C、王阳明的不雅点  D、程颐的不雅点

              13.教师在所从事的教导教授教化活动中,严格按照《宪法》和教导方面的司法、律例和其他相干的司法、律例,使本身的教导教授教化活动符合法制化。这就是(A)

              A、依法执教   B、爱岗敬业    C、酷爱学生    D、严谨治学

              14.对学生的培养及周全本质的进步,起关键感化的是教师的(C )

              A.才能   B.学识    C.立场    D.办法

              15.学生在学校各项权力中最重要、最根本的一项权力是(A)

              A.受教导权 B.生命健康权  C.性的弗成侵犯权   D.人身自由权

              16.教师未经学生同意按考分高低分列名次,张榜颁布,或让学生分发试卷即侵犯学生的(A)

              A.隐私权   B.荣誉权   C.受教导权   D.人身自由权

              17.关于“师爱”,以下精确说法是(C )

              A.出于私情之爱   B.对少数良好学生的关爱C.严慈相济,既有母爱的纯粹、慈爱,又有父爱的严格、慎重  D.师爱不具有育人的感化

              18.教师必须十分看重本身的成长,做到以身作则,为人师表,这表现了教师劳动的哪一特点?(D )

              A.复杂性、创造性 B.延续性、广延性 C.经久性、间接性D.主体性、示范性

              19.以官方文件情势对教师专业做出了明白解释的是(C )

              A.1994年《中华人平易近共和国教师法》  B.1986年美国《卡内基申报》

              C.1966年国际劳工组织和结合国教科文组织《关于教师地位的建议》

              D.1995年国务院《教师资格条例》

              20.“学高为师”,“良师必须是学者”,强调哪一类常识对教师专业成长的重要性。(A)

              A.本体性常识 B.条件性常识 C.实践性常识  D.文化常识

              二、判定题:(对的填Y  错的写N)

              1.学校及其他教导机构背背国度有关规定向受教导者收取费用的,由教导行政部份责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他义务人员,依法穷究刑事义务。(N)

              2.对背法犯法的未成年人,实施教导、浸染、抢救的方针,保持教导为主,处罚为辅的原则。(   Y  )

              3.教师体罚学生,经教导不改,情节严重构成犯法的,依法穷究平易近事义务。(  N   )

              4.人格的构成一方面是特定文化对个别的直接影响,使特定的人接收必定的伦理文化,实现其社会化的过程;另外一方面也是道德主体本身赓续从客不雅文化中汲取精力养分,寻求价值与人格的空想,从而实现其人格的改革和晋升的过程。 (Y )

              5.仁慈就是具有高度理智性和超出性的爱心和饶恕的伦理精力和道德原则。(Y)

              6.道德意义上的良知是一种道德心理现象,是指主体对本身道德义务和道德义务的一种自发意识和情感体验,和以此为基本而构成的对道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。(Y   )

              7.公平本身是一个社会性和汗青性的范畴,但公平能解决教导中的全部问题。(N )

              三、多选题:

              1.教师职业道德教养的根本办法有:( ACDE )

              A、虚心向他人进修,自发与他人交换      B、保持自律和他律相结合

              C、加强理论进修,留意内省、慎独      D、勇于实践锤炼,加强情感体验

              E、确立可行目标,保持不懈尽力

              2.教师在职业道德教养中要达到慎独,应侧重从几个方面下工夫( ABCD )

              A、请请教师留意把师德规范内化为心坎信念,化作行动的品德。

              B、要在“隐”和“微”处着手,狠下工夫。C、要看重在无人监督下,自发实施师德规范,养成优胜的师德性为习惯。

              D、即使在独处和无人监督之时,也依然按照师德规范行事。

              3.小学生董军由于上午语文课不克不及完全背诵课文,李师长教师罚他当世界学前抄课文20遍才能回家,小董只好利用午休和课外活动时光抄写,直到晚上七点才抄完,章师长教师的行动侵犯了学生的(ABD )

              A、健康权B、歇息权C、文娱权D、不公道劳动权

              4.教师与学生人格同等表如今哪里?(ABCDE )

              A、不消居高临下的眼光对待学生B、和小学生交换,交谈时要蹲下来保持同等

              C、要肄业生作到的教师起重要本身作到,不赶过于学生之上

              D、不以小我的声望或职业地位掩盖本身,不带假面具

              E、知道教授教化相长的含义,具有向学生进修的意识和行动表示。

              5.从德育(道德教导)的角度看,师表之美的价值重要表示在三方面,即(ABD)

              A、充分发挥教导主体的德育潜能   B、充分促进学生的榜样进修

              C、改良教导与道德教导的效能     D、使学生的品德取得质的奔腾

              6.以下哪些是1993年经过过程的《中华人平易近共和国教师法》规定的教师的义务(BCD)

              A、按时取得薪水和待遇  B、遵守宪法、司法和职业道德,为人师表

              C、贯彻国度的教导方针,遵守规章制度,履行学校的教授教化筹划,实施教师聘约,完成教导教授教化工作义务    D、赓续进步思惟政治觉悟和教导教授教化营业程度

              四、简答题

              1.若何精确对待和处理教导过程的协作性和施教方法个别性的关系

              (对这一问题重要性的熟悉)教导过程的协作性与教师施教方法的个别性是教师职业劳动的根本特点,是教师弄好教导教授教化工作要卖力对待和解决好的重要问题 2分

              (对这一问题关系的熟悉)在教导过程当中,个别性和协作性是相互感化、相互影响的,优胜的教导质量只有在教师劳动的个别性和协作性雷同一的过程当中才能真正实现;3分

              (在实践中应掌控的原则)教师个别的施教应尽职尽责,同时弗成忽视相互间的协作性2分

              2.请接洽实际谈谈如何才能做到榜样遵守教师职业规律?

              教师职业规律就是教师在从事教导劳动过程当中应遵守的规章、条例、守则等。重要应做到以下几点:

              (1)要有教师意识并赓续强化这类意识;

              (2)卖力进修教师职业规律的有关规定;

              (3)在教导劳动中固守教师职业规律;

              (4)从一点一滴做起;

              (5)虚心接收批驳,勇于自我批驳,善于改正缺点。

              3.教师与家长之间存在的不合重要表示在那些方面?教师与家长合作沟通的立场和技能

              (1)教导不雅念上的不合:教师与家长在教导不雅念上存在的不合重要表如今人材不雅和儿童不雅上。

              (2)教导出发点的不合:教师把教导看做是本身的社会职责,从社会请求出发对全部学生实施科学体系的教导;而家长则把教导看做是本身的义务,从小我意愿出发对本身的后代实施天然的综合的教导。

              (3)教导办法的不合:教师教导行动一般来讲是科学的、体系的、有目标性的,而家长则是经验的、零碎的、自发性的。

              (4)教导价值不雅方面的不合:职业、交往、文化、时距等具体身分直接构成了教师与家长教导价值不雅的抵触。

              教师与家长合作沟通的立场和技能。(1)谦虚和蔼(2)尊敬知道(3)等量齐观(4)角色置换

              4.实现“共赢”协作原则应当遵守哪些方法?

              A培养共赢的性格:

              (1)真诚正派,诚信是“共赢”的基石;

              (2)成熟:勇气与体谅之心是共赢思惟弗成或缺的身分,二者均衡才是真成熟;

              (3)充裕心态

              B建立共赢的人际关系

              要随时存入帐户的六种情感存款:

              (1)知道他人。孔子:己所不欲,勿施于人;己欲达则达人;

              (2)留意末节。细节决定成败;

              (3)信守诺言,一次重办的掉信会使人信用扫地;

              (4)解释期望,以免产生误会、掉望和猜忌;

              (5)诚恳正派:背后不道人短是诚恳正派的最好表示;争夺学生或后代的信赖的关键系于一个最难缠的人身上。

              (6)勇于报歉:弱者才会残暴,只有强者才知道温柔。

              C签订共赢的协定;互利关系中对彼此都能接收的成果所杀青的共鸣,即绩效协定或合股协定。

              D建立共赢的制度:小我或集体的任务宣言所罗列的目标与价值,应当有恰当的赏罚制度造为后盾。

              5.美国教导加波斯提出:教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的知道。

              答:这个公式反应了教师专业成长的客不雅规律。由于,经验是教师专业成长的重要资本,但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。

              在教导教授教化经验的基本上进行反思,对教师专业成长具有以下功能:

              (1)反思使教师重新找回掉去的自我,信赖本身才是处理本身问题的专家;

              (2)反思使教师隐蔽在本身心中的教导思惟得以激活;

              (3)反思是充分发掘本身专业成长资本的重要方法。

               

              五、案例分析题:

              1.记得在一个穷冬的凌晨,西北风呼呼地刮着。同窗们在上早读,书声朗朗。我刚到校,来到班上,手插在裤兜里,脸对着全班同窗。这时候,一个学生走进教室。我大年夜声说:“××,你为甚么又迟到?把手放下站好……?”忽然,我听到有人叽咕:“……本身也迟到……”一个女同窗正在向旁边的同窗使眼色,脸上露出不服气的神情。我心头一惊,正要发生发火的火一会儿熄灭了。这事儿使我堕入沉思。平常平凡,一些看起来很渺小、很眇乎小哉的工作,由于没有看重,成果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上,有的学生被叫到前边板演,写完后顺手粉笔往台上一扔,没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同窗安静下来……这不都是我的行动在学生身上的再现吗?我认为,在学生眼前,教师的一举一动都要十分谨慎。数十双眼睛仿佛数十面明澈澈的镜子,照得教师毫发毕现,不容你有丝毫的懈怠。

              (1)案例中,教师扮演的是甚么角色?为甚么?

              (2)案情给了我们甚么样的启发?

              参考答案:

              (1)教师扮演了“学生榜样”的角色。

              (2)分析:中小学生正处在成长过程当中,教师对他们有一种天然的影响力和特别的信赖感,使学生表示出明显的“向师性”,他们会把受本身尊敬和爱戴的教师视为师法的榜样,“亲其师才能信其道”,教师的人格、品性、德操都能给学生起奠定感化。案例中的教师,在教室上不留意末节,“本身也迟到了”、“顺手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等,看起来是眇乎小哉的小事,但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生眼前,不论是故意照样无意,不论是自发照样不自发,他都在对学生进行示范。

              (3)启发:①教师在平常的教导教授教化细节中,要对学生施加积极影响,清除消极影响。②教师是学生行动规范的代表,是学生效仿的榜样;教师要担当起“学高为师,身正为范”的角色;③教师的榜样感化,构成了一种弗成缺乏的“教导力”。教师要成为学生真实的榜样。

               

              2.某校初中二年级学生费某平常平凡规律疏松,常常迟到,上课与邻座讲话,经师长教师屡次教导仍无改变。该生家长因忙于经商,对后代疏于管束。班主任赵师长教师固然屡次与其父母接洽但没有找到其父母。赵师长教师认为,假设延续让费某随班进修,会给其他同窗带来不良影响,因而他接二连三找费某谈话,要其主动退学。费某在师长教师的压力下,加上本身又有厌学心理,便于2002年5月20日,未经家长同意,停学回家。这位班主任做法是否是公道?请加以分析。

              参考答案:

              (1)停止学生上课的做法是纰谬的,侵犯了学生受教导的权力;教师要依法执教。

              (2)分析与评论:停止背背规律的学生上课,应符合教导活动的价值请求,与对学生教导相一致,同窗生背纪程度相适应,有充分客不雅的事实根据和司法根据,班主任师长教师不得随便不让学生上课,不克不及带有小我成见和情感用事;落后生的转化须要教师的爱心、耐烦和信念;教师要对学生等量齐观,弗成偏爱,要讲究教导艺术。

              (看法不过火,根本符合实际,有必定操作性;看法独到,有创造性和操作性,可取得加分。)